「獅子山精神」的概念始於七十年代，勸勉香港人不屈不撓、奮發向上。由於香港經濟當時發展蓬勃、機遇處處，「獅子山精神」在時代的巨輪下成為了香港人心中的信仰。但時移世易，隨著經濟增長速度放緩，社會上流的機會亦隨之減少。從2019年肆虐至今的新冠肺炎疫情大大影響了草根階層的生計，而市場過剩的資金流動性和長年的低利率水平更使香港的財富差距問題日益嚴重。獅子山精神尚存，但獅子山夢何在？

最後一節的港大經管學院 x 香港總商會線上研討會於2021年11月11日舉辦，並以「社會不公：獅子山精神在香港仍奏效嗎？」(Social Inequality: Does the Lion Rock Spirit Still Work in Hong Kong?) 為題，邀請了王于漸教授，港大經管學院的創院院長、現任香港大學首席副校長、經濟學講座教授及黃乾亨黃英豪政治經濟學教授  和 小彬紀念基金會暨社商賢匯創辦人兼行政總裁 馬夏邐女士，就著社會不公這個議題進行深入討論。

會上，王于漸教授以住房問題為切入點，解釋房屋供應短缺如何影響個人甚至跨代人的上流機會。王教授以數據助證，指出香港人的收入增幅遠遠追不上樓價的攀升，甚至出現了工作一輩子也付不起首期的情況。王教授直言這是一個非常嚴重的問題。若社會流動性出現了巨大而無法清除的阻力，整個世代的人會逼迫「躺平」，直接扼殺香港的獅子山精神。歸根究柢，是因爲香港的置業階梯出現斷層。要重設置業階梯，王教授認爲其中一個可行的方法，是重推租者置其屋計劃，以相宜的價格把公共房屋出售予公屋租戶，讓草根階層能享受香港的房產資源，緩解香港社會不公的問題。

馬夏邐女士則利用她的親身經歷，與我們分享少數族裔在香港這個以華人爲主的社會中被漠視和掙扎求存的故事。馬女士指，縱使香港自翹為一個開放和多元的社會，本地近260，000名少數族裔卻飽受制度上的結構性歧視。不論在入讀公立學校或求職上，他們經常會遇到不公平的待遇。馬女士直斥香港的教育制度欠缺包容性，令少數族裔難以有效地學習中文，繼而剝削了他們在華人社會建立事業及融入社區的機會。這個制度上的種族隔離，使少數族裔們向上奮鬥的努力往往付諸東流，困在社會金字塔的最底層。馬女士慨嘆香港人的獅子山精神遺憾與他們無緣。

在問答環節中，兩位講者進一步闡釋他們的想法。王教授認爲在教育和房屋等關鍵議題上，政府必須更主動地團結持份者，合力清除障礙。他回想起自己其中一位導師，名聞遐邇的彌爾頓·傅利曼教授（Milton Friedman）曾說企業對社會的唯一責任就是牟利。但在21世紀，他相信傅利曼教授會同意當年彼得·杜拉克教授（Peter Drucker）的觀點 – 私人企業的高效率是提升我們整體社會福利的關鍵。政府並非全知全能，而我們作爲社會的一份子，亦有義務解決社會不公。

被問到融入大灣區能否緩解香港社會不公的問題，王教授認爲這是一條正確的道路。但他同時亦提醒決策者在制定跨境流動政策時，要謹慎留意當中可能會出現的負面外部因素。

馬女士認爲要消除結構性歧視，政府必須在語文政策上作深度改革。她提倡政府推出一個以中文為第二語言教學的課程，幫助來自非華語背景的少數族裔兒童突破語言上的壁壘。同時她亦指出獅子山精神在鼓勵努力拼博的同時，亦强調大家作爲香港人的團結和互助。馬女士亦提議商界主動創造一個更具包容性的工作環境，為每一個視香港為家的人提供上流機會。

在研討會的尾聲，主持人苗學禮先生總結了從七月至今，過去五場研討會的重點。苗先生很感激港大經管學者對是此研討會系列的支持，並感謝每一位曾出席這個活動的嘉賓。思考是行動的前設，苗先生希望大家能在這場研討會馬拉松中有所得著，為貢獻香港社會做好準備。

傳承了雙親的書香，張麗晨博士立志成為一名能夠以所學所得貢獻社會的學者。在海外攻讀博士時，張博士見識到港大經管學院畢業生出色的經濟學天賦。這段經歷驅使她在2020年七月加入我校，任職經濟學助理教授。

以宏觀經濟學為政策的試金石

張博士笑言：「可能是因為我的父母都是大學教授，所以我對學習和分享知識一直很有熱誠。我在修讀本科的時候，就同時主修了數學、統計、和經濟學。」雖然張博士鍾情數學，但為了能對社會產生更直接的影響，她最終選擇成為一名宏觀經濟學家。

宏觀經濟學研究結合數據和各類結構模型，故學者的研究往往能為決策者提供政策指引。張博士說：「舉個例子，學者能夠利用量化結構模型評估某項政策的經濟影響，例如政策對社會的輸出、消費、福利、和資源分配不公等各方面的影響。這種研究手法又稱之爲量化宏觀法。在我任職美聯儲明尼阿波利斯分行的兼職研究員時，我身邊就有不少的同僚利用量化宏觀法進行了一系列影響深遠的研究分析，為決策者在設計貨幣政策和謀劃其他策略性項目時提供了寶貴的指引。」

研究勞動份額在環球經濟中的消減

勞動份額近年在環球經濟中出現了一個長期遞減的問題，然而產業集中度卻不斷上升。這反映勞工在國民所得中的份額越來越少，但大型企業的市場佔比卻越來越多。張博士最近的一項研究發現這個現象與科技發展，特別是電腦軟件和研究與開發等（R&D）無形資本的發展息息相關。她解釋道：「很多人認為現時的趨勢正在加强市場的力量，但我的研究指出，產業集中度的上升，是科技進步下的必然產物，而這些優勢在那些大型、高產量、和無形資產集中度高的企業身上尤其普遍。這個現象並不一定會導致市場失衡。」 張博士希望研究能釋除決策者的疑慮，防止他們過度干預市場。

如何優化對企業家的徵稅？

除此以外，企業家人數減少亦是環球領袖需要面對的另一項難題，即使强如美國亦不能忽視。張博士解釋：「企業家是一群非常特別的人口。在美國，企業家雖然只占總人口的7－8%，但他們擁有近1／3的國民財富。他們同時亦是市場上重要的職位提供者和創新動力。」企業家的消失對一個國家的長遠競爭力有著毀滅性的打擊。為幫助決策者提供政策指引，張博士決定在企業家的稅務問題上進行研究。「對企業家徵稅是一個頗爲棘手的問題。」張博士進一步解釋：「一方面，這個群體對一個國家的發展舉足輕重，對他們徵收過高的稅額可能迫使他們遷離國土，這是政府當局不容樂見的；另一方面，企業家比一般市民的確較爲富裕，對他們徵收更多的稅項可以幫助減低政府的財政赤字和收窄貧富懸殊。」

利用美國PSID （Panel Study of Income Dynamics）的數據，張博士對自僱以及積極營運的企業家進行研究，希望能計算出對企業家最有利的薪俸稅和利得稅。有鑑於我們院校即將會在以色列建立一所創業和創新中心，張博士的研究將會為中心的資料庫生色不少。

以研究成果昇華教育素質

張博士目前已在港大執教一年，她對下個學期的教學安排尤感興趣：「下個學期的課程與我的研究息息相關。」在2022年的首個學期，張博士將會執教一個有關社會資源分配不公和經濟增長的本科進階課程。張博士多年來就著勞工市場上的問題進行多項研究，她期待在課堂上與學生們分享自己的研究成果，並啟發他們將來為社會出一份力。

The Faculty Teaching Award Scheme recognises and rewards teachers with outstanding achievements and significant contributions in teaching and student learning in the Faculty. The award-winners for the academic year 2020-21 are:

Faculty Outstanding Teacher Award (Undergraduate Teaching)

Dr. Matthias BUEHLMAIER
Principal Lecturer

“I feel very honored to receive the Faculty Outstanding Teacher Award (Undergraduate Teaching) in 2020-21. It is fair to say that without the tremendous support from colleagues at HKUBS and HKU over the last few years, it would not have been possible to achieve this award. I am very grateful and thankful for colleagues’ constant encouragement and advice that allowed me to grow and develop as an educator. Last but not least, I would like to thank the incredible students at HKU. Their desire to master new skills and knowledge has always been an inspiration for me to be the best “version of myself” as a teacher. I look forward to contributing to HKU Business School in the future in order to advance teaching and learning together with our wonderful colleagues and students.”

Dr. Yiwen ZHANG
Associate Professor

“I believe there are two essential elements that are key to effective learning of organizational management – evidence-based content and experiential delivery approach. First, I choose to focus my teaching on management concepts and theories that are well substantiated by scientific evidence. I take every chance to explain to my students how the science of human behavior enables us to understand our own biases and make more effective decisions. I also enjoy communicating with students the latest development in management and leadership research and nurturing their curiosity and passion in examining the reliability and validity of their own ideas with scientific rigor. Second, it is crucial to create a safe, fair, and empowering environment in the classroom to promote students’ full engagement. I actively interact with my students in all courses by frequently soliciting their own views and comments, challenging existing assumptions, facilitating discussions and debates, and encouraging continued individual and group learning outside the classroom and beyond the end of the course. Our undergraduate students are active learners and original thinkers who have, yet, limited exposure to organizational life. It is my job to design and flexibly adopt a variety of experiential and immersion teaching tools such as cases and simulations which provide students the opportunities to make high-stake managerial decisions without suffering from any real consequences, to feel the intensity and mix of emotions in conflict scenarios, and to witness the effectiveness of different solutions or coping strategies introduced in the lecture. I also encourage students’ introspection during these experiential class activities which forms an understanding of their own personalities, cultural biases, and leadership styles. I am often proud of my students for overcoming their anxiety and fear in collaborative work and opening themselves up to a full learning experience in management courses.”

Dr. Jinzhao DU
Assistant Professor

“Effective teaching is a two-way learning process. Students’ involvement is determinant of my teaching’s success. I always tell my students that they should treat the course as a venue for us to learn from each other. In addition to absorbing knowledge from me and their fellow classmates, students are strongly encouraged to influence others with their valuable input. The two-way learning  mindset greatly inspires students to reflect on their own experiences, actively share their perspectives, relate them to the knowledge taught, and develop critical thinking.  It even leads to knowledge co-creation from both my students and myself.”

Faculty Outstanding Teacher Award (Postgraduate Teaching)

Mr. David LEE
Principal Lecturer

“I have always felt that teaching is an absolute privilege. With the disruption to classroom teaching that we have experienced due to the pandemic, this feeling has only grown. Without a doubt, I have been blessed to teach wonderful, curious, and motivated students. I am so grateful for the opportunity to engage with such students in the endeavor of learning.

I am convinced that during times of disruption a teacher can have a profound, positive impact on students. By shaping a meaningful learning journey, we can all grow together during such times, creating transformational learning opportunities for both student and teacher that have lasting influence.”

Dr. Alex CHAN
Associate Professor of Teaching

“I believe that every student in my class is a distinctive individual learner. I do my best to recognize individual students and understand their individual learning progress and needs. Through developing a mutual respect relationship between teacher and students, a teacher can provide personalized support and encouragement to individual students in their learning journey to enhance their learning interests and commitment. This mutual respect and understanding relationship is essential for me to develop an effective teaching and learning environment to handle the unexpected changes and challenges faced by students and teachers during these few years.”

Dr. Chao DING
Principal Lecturer

“Students’ learning experience should extend beyond the scope of textbook concepts and terminologies. An effective way to enhance teaching and learning is to provide students with ample real world examples and practices so that they learn by doing. Planting a clear course roadmap in the students’ mind also improves the effectiveness of learning. For every milestone, small and large, students are kept in the loop about “where they are right now,” and “where they are moving forward.” With such efforts, students are able to piece together knowledge in a more systematic way.”

Dr. Xiaowei ZHANG
Assistant Professor

“One of my research areas is reinforcement learning, a machine learning paradigm that studies how an intelligent agent should interact with an uncertain environment in order to learn, improve, and adapt its decision-making strategies. It is the cornerstone of many artificial intelligence systems such as AlphaGo and autonomous vehicles. There are three key factors for building a successful reinforcement learning system:

‧ Rewarding signals (to align the short-term and long-term learning objectives)

‧ Timely feedback (to provide enough opportunities for the agent to adjust its strategies)

‧ Sufficient exploration (to ensure the learned strategies are robust relative to potential changes to the environment in the future)

Interestingly, these three factors are important not only for teaching a “machine” to learn to complete a task, but for teaching a student to learn a subject. This is also my philosophy when I teach machine learning and data analytics to business students:

‧ Design exercises using real data from business environments

‧ Facilitate online/in-person interactions during the class

‧ Develop a diverse set of examples from various business areas

I appreciate the privilege of teaching at HKU. It allows me to learn, improve, and adapt as well.”

Faculty Teaching Innovation Award

Dr. Rujing MENG
Associate Professor of Teaching

“My teaching innovation closely reflects and reinforces my teaching philosophy. As a firm believer of a student-centred approach and learning-by-doing principle, I implement hands-on projects and let students play a central role in constructing their own knowledge. For example, I designed a group trading project in the course on investments to IMBA and MFin students. Through the project, students not only examined the financial models in a live setting, but also actively learned from peers. Also, they experienced the excitement and heart-beating market movements, and consequently learned the importance of personality and emotions in making the investment decisions.”

作爲一名環境經濟學和發展經濟學的專家，何國俊博士看準了港大經管學院對外擴張的機遇，開闢了環境經濟學和環境政策研究這兩門嶄新的研究主題。在2021年7月，何博士正式以經濟學副教授的身份加入我們。

鍾情於經濟學的實戰價值

何博士坦言他早在本科修讀經濟學的時候便被這門學科深深吸引：「經濟學這門科學能高效地把學術知識應用在現實世界的問題上。有鑒於經濟學家能利用他們的所學所得貢獻社會，我認爲這門學科擁有相當大的潛力。」驀然回首，何博士很感恩自己能夠在求知的道路上與不少優秀的學者結緣。他說：「我真的很幸運，能夠在本科時聽到錢穎一教授和林毅夫教教授在北大講授的經濟學課程，從這兩位國內的精英經濟學者身上學習。往後當我在加利福尼亞大學柏克萊分校展開我的研究生生涯，以及在哈佛大學擔任博士後研究員的旅途中，亦有幸一直得到其他傑出的學者指點。他們對我的循循善誘，培養了我對學術研究的興趣，並激起了我對探索未知的好奇和熱誠。」

中國近年發展迅速，工業化的進程帶來了環境污染的副作用，何博士希望能透過經濟學知識優化現狀。何博士一方面透過研究環境保護政策的效率，以及研究工業活動中的成本和效益，為決策者提供政策指引。另一方面，他亦致力發展經濟學研究，例如，如何應用不同的激勵機制提升中國基層政府僱員的工作表現，鼓勵他們在提供公共服務上精益求精。

群眾參與對政策執行的影響

自2013年起，内地當局要求企業實時公佈他們的排污數據，以便執法部門更有效地打擊超標排放。有見及此，何博士進行了一項隨機對照試驗（randomised control trial），研究群眾參與能否提升執法部門的效率。此研究僱用了大量志願者監察一些「超排」記錄欠佳的企業，利用實施監測結果通過不同渠道像政府部門投訴。何博士發現民眾參與，能大大提高執法部門的效率。他指出：「研究發現執法部門會迅速回應市民的投訴，而且當企業意識到自己正受到群眾監督時，他們冒險進行非法排放的機率會下降50%。」

做好自己勝過左右逢源

與此同時，何博士亦在經濟發展學方面進行研究，探討提升治理質素和優化公共服務的策略。何博士認爲，環境問題和治理問題這兩個議題不論在過去、現在、甚至未來，都會是中國政府面對最具挑戰性的議題，故他希望能利用自身的經濟學知識為國家略盡綿力。

在他正在進行的一項研究中，何博士為國内的基層公務員設計了一套全新的評核機制，以打擊部分基層公務員「阿諛獻媚而玩忽職守」的不良風氣。何博士解釋，由於這些基層公務員的工作範圍過於廣泛，他們的工作表現難以被客觀地評核。某些基層公務員因而利用這個漏洞，選擇積極巴結上司而忽略實務。縱使基層公務員有他們的盤算，何博士也有應對方案：「倘若你連誰是考官都不清楚時，就不可能單憑甜言蜜語加官進爵。所以我們的研究團隊便提議，地區政府同時為每位基層公務員的兩位領導中隨機選擇評核員，而他們只會在年終評核當日才會知曉誰才是真正的考官。」這個安排能使基層公務員在計劃拍馬屁的時候陷入兩難：同時拍兩名評核員的馬屁，可能會產生一種「不忠」的觀感，結果同時開罪兩人；但若只集中巴結其中一名評核員，則難免會導致另一名評核員反感。何博士笑言：「在這情況下，努力工作才是上策。」

港大的環境經濟學先鋒

何博士在醉心研究的同時，亦不忘教育。他在面談中跟我們分享了一段他在香港教學時的有趣經歷：「當我在另一所本地大學任教時，我發現不少來自其他學系的同學對商科的知識，特別是能用於解決社會問題的經濟學知識特別好奇，他們甚至願意花學分報讀！但由於缺乏經濟學的基礎知識，他們在處理課業時難免會缺乏自信。所以我在安排小組專題研習的分組時，會確保每一個專題小組，都會包含非商科和商科的同學，讓他們能互補不足、互相學習。」他認爲這個安排能幫助商科的同學，從跨學科的角度理解商業問題，幫助他們拓寬眼界，學習從多角度思考；同時亦能幫助非商科的同學，對經濟學的研究和知識創造建立濃厚的興趣。不少學生在選修該門課以後，都選擇繼續讀研究生深造。這段經歷對何博士而言，是他的教學生涯中最具滿足感的。

加入港大經管學院後，何博士將會在研究生和本科課程中，教授有關環境保護的經濟學知識。他告訴我們：「環境經濟學近年在學界備受關注，我很榮幸能加入港大經管學院，並多謝領導層能給予我這個機會在港大擔任這一門研究領域的先鋒。我希望能透過教育把這個研究領域發揚光大，吸引更多有潛質的人成爲這方面的學者。」

左至右：苗學禮先生、郭國全先生、程騰歡博士

隨著人工智能和大數據這類顛覆性科技的出現，國際人才競爭越演越烈。香港若要脫穎而出，就必須堵截人才外流，同時增加人才供應。

第四節港大經管學院 x 香港總商會線上研討會於2021年10月20日舉辦，並以「國際人才競爭白熱，香港何去何從？」(The Global race for talent: Where does Hong Kong stand?)為題，邀請了港大經管學院副教授程騰歡博士和香港金融學院行政總裁郭國全先生，探討在人口老化的趨勢下為香港設計全新的人才戰略。是次活動由香港總商會的經濟政策委員會主席苗學禮先生主持。

會上，郭國全先生以不同數據，分析香港在國際人才競爭中的定位。郭先生指出，雖然香港的低稅率和優厚薪酬能吸引跨國企業和高層管理人員，但高昂的居住成本卻難以鼓勵海外的中層人才落地生根。他又批評本地人才所持有的技能與市場的實際需求脫軌。比方說，縱使本地的金融市場渴求金融科技和綠色金融方面的人才，但多年來市場仍未能增加供應。而在招攬海外專才方面，香港亦遠不及鄰近地區積極進取。他認為香港有必要增加在教育方面的投資並改革其人才政策，但歸根究底，一個城市的經濟實力有限，唯有融入一個規模更大的經濟區域才能實現經濟快速增長，因此郭先生希望香港能加深、加快與大灣區的融合。

程騰歡博士隨即為大家提供詳盡的數據，讓大家了解現時就讀由政府資助或自資的高等教育課程的人數，並進一步解釋高等教育界可以怎樣培育和挽留人才。面對坊間批評香港的高等教育系統未能為市場提供所需人才，程博士指為期四年的大學本科課程旨在為同學提供全能發展。待同學在本科打好基礎後，便能在修讀型碩士課程中，短時間內建立商業社會的實務技能。程博士對香港的人才供應持樂觀態度，他相信香港具備培育人才和促進經濟轉型的能力，但他認為政府應該把目光放遠，加倍投資在研究型碩士課程上。

在研討會最後的討論和問答環節中，程博士以谷歌的線上廣告競投系統為例，指出相關的論文早在半個世紀前已經出現。雖然事隔50年，但論文的知識最終得以發揚光大，對現代商業社會影響深遠。程博士希望社會大眾能把目光放遠，不要視教育單純為找份好工作。接受教育，同時給予了我們開創未來的可能性。對郭先生而言，他認為香港需要加深和內地商業夥伴的交流、雙互合作，才能為大灣區共建一個全面的人才庫。他亦認為我們需要就增加副學士在勞工市場中的認受性進行深入思考。苗學禮先生總結研討會就高端人才的培訓進行了深入的討論，希望大眾能多關注藍領勞工的短缺問題。一眾講者期待與不同的持份者、學者、商界領袖進行更深入的討論，解決香港的人才問題。

2021中關村論壇於9月24至28日在中國北京舉辦。中關村論壇乃國家級平台，致力促進全球高科技創新交流合作。香港大学经济及工商管理学院副院长（研究与知识交流）暨金融学讲座教授林晨獲邀於 9月25日為金融科技平行論壇擔任主旨演講嘉賓，通過視頻就《科技信貸市場發展的一些思考》作重點分享。

本年度中關村論壇由科學技術部、中國科學院、中國工程院、中國科學技術協會、北京市人民政府共同主辦，國家有關部委深度參與，高位統籌論壇各項工作。 2021中關村論壇平行論壇之“金融科技論壇”以“數字經濟下的金融科技治理”為主題，聚集全球知名專家學者、技術新銳、產業界領袖線上線下相聚，交流思想觀點，為推動金融與科技融合發展注入新動能。

香港大學林晨教授與諾貝爾經濟學獎得主米高·斯彭斯教授、國家金融與發展實驗室理事長李揚教授、國家外匯管理局副局長陸磊教授、北京金控集團董事長、黨委書記範文仲教授等全球學界與業界領袖聚首一堂，在論壇上探討了金融行業與數字化的交集融合、金融科技發展帶來的變革與挑戰、金融科技如何有效治理等話題。林晨教授的主題演講聚焦於金融科技信貸發展中存在優勢與問題，並闡述了未來的研究方向。

林晨教授指出中小企業的發展是經濟發展的重要部分，消費是拉動經濟發展的重要驅動力，然而，傳統金融難以完全覆蓋中小企業和消費者的信貸需求。疫情的衝擊進一步加劇了問題的嚴重性。金融科技信貸實質上成為了中小企業和消費者獲得信貸的重要渠道。

傳統金融難以覆蓋的重要原因在於信息基礎建設的不完善。信息基礎建設是信貸發展的基礎，但是與發達國家相比，我國的徵信覆蓋率還遠遠不足。傳統金融的徵信需要依靠信息和算法來對信貸進行定價，然而，中小企業和消費者往往缺乏傳統金融機構需要的“硬信息”，那麼如何蒐集並有效利用難以量化的“軟信息”成為普惠金融的關鍵點。目前已經有學術研究證明了“軟信息”在信貸定價中的重要作用。因此，徵信的普及和覆蓋能夠同時為傳統信貸和金融科技信貸提供重要且基礎的信息來源。

值得注意的是，信息的使用也是一把雙刃劍，消費者隱私的濫用也可能會造成額外的危害，如何平衡效率和隱私是一個重要的話題。其中的一種解決方案是利用聯邦學習的算法來解決數據的寫作和隱私保護問題。除了隱私性以外，數據優勢可能造成的壟斷也是一個重要的話題。目前的市場上大量存在信貸科技公司與小貸公司聯合放貸的商業模式，科技公司對大數據和算法的掌控可能會帶來較高的委託代理成本、更大的系統性風險和阻礙金融行業創新等問題。

然而，金融科技企業具有“逆週期”的潛力。由於信貸科技公司對中小企業具有更為準確和深入的了解，如果其能夠在“經濟下行”期間保持對中小企業的金融服務，會有助於中小企業穩定生產，穩定僱傭，進而度過難關，實現經濟穩定的社會責任。

此外，金融科技與普惠金融的關係還有很多的話題需要探索。例如，金融科技對社會福利、家庭金融和實體經濟的影響等，這跟國家推進和實現共同富裕的戰略聯繫在一起。因此，金融科技發展具有重要的實踐價值和研究潛力，金融普惠的實現需要未來更多的業界實踐和學術探討。

懷著一顆尋找真相、實事求是的心，來自法國的法布里斯·盧米諾教授立志以學者的身份，推動商業知識的革新貢獻社會。盧米諾教授於2021年5月加入港大經管學院，成為學院的管理及商業策略教授，冀開創事業新高峰。

因緣際會下成爲學者

「在我的學術旅途上，我有幸遇到一眾良師益友。受到他們的啟發，當我在2003年修讀碩士課程時，我對學術研究的興趣開始萌芽，並驅使我攻讀博士、成爲一名學者。」盧米諾教授說。他認為在某一特定領域上建立自己的專長，並利用自己的專業知識，幫助機構和從業員探索新事物具有非凡意義。此外，對盧米諾教授而言，學者肩負起傳承知識和培育社會棟梁的責任，是一件非常崇高的事。

作爲一名策略管理學學者，盧米諾教授致力研究企業如何建立可持續的相對優勢，對抗競爭對手、擬定有關風險管理和商業策略。策略管理學學者亦會與從業員合作，構建理論模型，為市場提供理論指引。在策略管理學這個大課題中，盧米諾教授對企業管理尤感興趣，特別是企業之間的合作機制，例如企業之間如何發展及調整這些機制等等。憑著敏銳的商業觸覺，盧米諾教授多年來為學界貢獻了無數高質量的論文。自2003年起，盧米諾教授在研究方面屢獲殊榮，包括在2019年，獲國際知名的美國管理學會 (Academy of Management) 頒發Conflict Management Division’s Most Influential Article Award，以表揚他撰寫的策略管理學論文，對商業社會產生深遠的影響；在2017年，他獲商業教育網站Poets & Quants 評選為40位40歲以下最傑出的商學院教授之一 (40 Under 40 Most Outstanding Business School Professors)；在2016年，他的論文亦奪得了國際學術期刊《The Journal of Strategic Contracting and Negotiation》 的最佳論文殊榮。

區塊鏈技術對企業治理的正面影響

多年來，盧米諾教授撰寫了不少論文，探討不同機構所面對的問題。在2020年，盧米諾教授決定開拓一個新的研究方向，致力探討破壞性科技對企業管治的影響。「區塊鏈並非只是關於比特幣，這項技術能允許買賣雙方共同持有一份内容相同、可追溯，而且難以竄改的交易記錄。區塊鏈的出現，令市場『去中心化』一詞不再停留於理論層面，所以我很有興趣研究這項技術對企業管治和日常運作的影響。」盧米諾教授說。

除了能為買賣雙方提供高透明度的交易體驗，便利商務往來，盧米諾教授指出區塊鏈亦有其他可取之處。他説：「例如沃爾瑪的食品供應區塊鏈，能夠迅速偵測到員工在定價時，不小心犯下的錯誤。由馬士基（Maersk）和國際商業機器公司（IBM）管理的TradeLens 區塊鏈，甚至能夠提供實時的數據分享，並在去中心化的情況下實現全網絡數據對帳。」盧米諾教授說。他進一步指出，區塊鏈的技術已經發展得非常成熟，它甚至能為企業執行日常工作。盧米諾教授解釋：「分散式風險投資基金 The DAO 就是一個實例。這基金並不需要人類管理和指揮，亦沒有一個實體辦公室。它的一切運作全憑投資者在區塊鏈上就項目投票，區塊鏈會按照其内置的智能合約，根據投資者們的投票結果，和執行項目時的表現，決定投資者所獲分配的利息。」

盧米諾教授指出，以區塊鏈進行企業管治，或者能減少資料搜集、監控和執行的成本，但設計一個區塊鏈的成本亦會較高。他以5個W 和一個H來寄語未來有興趣研究區塊鏈的管理學學者們：

What – 研究更多有關區塊鏈中的技術細節

Who – 研究在推廣這項技術的過程中，誰是最大的得益者

Why – 研究區塊鏈的早期應用和擴散模式

When – 研究最適合應用區塊鏈的時機

Where – 研究能增加或減低企業應用區塊鏈的因素

How – 研究區塊鏈如何影響企業合作和他們的業績表現

認真的教育家

盧米諾教授在醉心研究之餘，亦不忘培育年輕一代。盧米諾教授傑出的教學表現備受肯定，他曾獲頒發超過30項有關教學成就的獎項。在這個學期，他將會執教EMBA-Global Asia和其他博士課程 ；在2022年春季，他會在本科和工商管理學碩士的課程中，教授有關策略管理學。

數年前，盧米諾教授曾以訪問學人的身份來訪港大經管學院。他非常欣賞經管學院高質素的研究工作，亦對港大學生所展示出的努力，留下深刻的印象。盧米諾教授笑言十分期待他的教學工作，希望與學生們加強知識交流。

低稅率及簡單稅制為確立香港成為國際金融中心的主要因素之一。然而，面對未來經濟的不確定性和全球稅務改革的熱潮，有部份人對香港的財政前景表示擔憂。第三節港大經管學院 x 香港總商會線上研討會於2021年9月20日舉辦，並以「香港未來的公共財政」(The Future of Hong Kong’s Public Finances: Spend Now, Tax Later?)為題，邀請了港大經管學院副教授趙耀華博士和惠譽評級首席中國分析師（主權評級）費安德先生 (Andrew Fennell) 討論香港現時是否需改革稅制，以應對外來環境的轉變及修補目前稅收結構的缺陷。是次活動由香港總商會的經濟政策委員會主席苗學禮先生主持。

在會上，費安德先生 (Andrew Fennell) 首先就香港經濟表現和政府的財政狀況進行深入的分析。儘管香港經濟受到疫情嚴重打擊，但由於受全球貿易週期和經濟活動復蘇等因素推動，他預計今年經濟會反彈。此外，他強調我們充足的財政儲備在疫情中扮演重要的角色，大大減低了疫情對企業和市民的影響。然而，他亦指出與其他地方相比，香港財政在這段時間惡化程度更為急劇，揭示出本地財政狀況的弱點。

趙博士也認同費安德先生的看法。他亦對現時稅制的財政可持續性有所懷疑，因其稅基頗為狹窄。 他認為我們不應只著重於每年的收支平衡，更需考慮財政的可持續性，否則香港未來將有機會面臨結構性財政赤字。他進一步指出我們外匯基金的投資回報率除了一直在下降外，收益亦遠低於其他同類型的主權基金。因此，他提議借鑒新加坡的儲備管理模式，採用“借入投資”的策略，建立新的機構和機制，以提升投資收益率及建立更穩健的財政。

在最後的討論和問答環節，幾位嘉賓就不同議題再作深入的探討，包括趙博士所提出方案的可行性和其他提升財政收入的方法。他們認為不同財政政策各有利弊，需再作討論，尋求最合適的方式。因此，我們期待學術界和商界就相關議題作更多討論，為鞏固本地財政出謀獻策。

趙潤雅博士曾擔任奧緯諮詢公司的高級顧問，其後發現創造知識才是自己的興趣所在。這位來自韓國的年輕學者，在耶魯大學博士畢業後，今年6月剛以管理及商業策略學助理教授的身份加入港大經管學院。

環球商業旅途的終點站

憑著過人的商業觸覺，趙博士在本科畢業後便獲名聞國際的奧緯咨詢公司青睞，從實習生一躍成為正式員工。關於商業顧問的工作，趙博士向我們解釋：「商業顧問的工作並非只靠能言擅道，為客戶出謀獻策。你必須主動和客戶打好關係，贏取他們的信任。這些看似微不足道的舉措，往往決定你能否成功。」

以商業顧問的身分為多家亞太地區的跨國企業解決不同的管理問題，讓趙博士意識到金錢收入並非激勵員工的唯一誘因。為了探本溯源，趙博士決定在賓夕法尼亞大學沃頓商學院修讀工商管理學碩士課程，甚至更進一步在耶魯大學攻讀了一個管理學博士學位。趙博士說：「在修讀MBA的時候，我發現管理學學者會以科學的方法研究各類的辦公室行為。雖然我在本科修讀經濟學的時候並沒有注意到這點，但我非常高興我終於找到自己真正的興趣所在。」

研究員工的光環效應

趙博士進行了一系列的研究，探討僱員與他們的職業之間的關係。其中一份即將會在國際知名的 Academy of Management Journal發表的論文，集中研究工作意義和事業發展之間的關聯性。趙博士在美國透過進行縱向研究和網上問卷，她發現員工的工作動機可以分為三種，而且這些動機之間的差異所產生的效果亦截然不同。三種動機分別是：薪津驅動（視工作為賺取收入的行為）；事業驅動（以工作滿足個人在職業生涯的成就感和榮耀）；和使命驅動（視工作為實現自我完善和創建未來的使命）。

趙博士觀測到視工作為使命的員工往往能在辦公室表現出非常正面和積極的氣場，他們大多力臻完美，樂於在工作上多走一步。這類僱員對組織表現出非一般的盡責，他們在管理層眼中一般也擁有較為正面的形象，所以他們的仕途和薪津亦比一般員工較為理想。但趙博士發現：「即使這些視工作為使命的員工的工作表現與其他人相比並無差異，他們的上司仍會主觀地認為他們的表現較為優秀。所以，在辦公室表現出對工作的熱誠，可以為你帶來一個『光環效應』。」

但趙博士承認這份研究未必能應用在亞洲的商業社會上：「普遍人認為，亞洲企業家視員工對工作有熱誠是理所當然的事。但現實到底是怎麼樣，還有待研究和觀測。這正是我加入港大經管學院的原因之一，可讓我有機會深入研究亞洲市場。」

與港大校友深厚的淵源

從修讀本科丶任職顧問丶到攻讀博士，趙博士與港大的校友和同學有著深厚的緣分。趙博士形容她遇到的港大畢業生每一個都非常優秀，具備國際視野：「此外，我亦相當仰慕港大經管學院頂尖一流的研究水平，同事們亦相當友善。我剛抵步香港，工商管理學碩士課程的總監陳浩然博士便教會我如何找到心儀的住處了！」