Congratulations! BBA (Acc&Fin) student Mr. CAI Justin Anderson is crowned the Overall Champion in the category of “Stocks” at the 6th Joint University Investment Game!

Being the largest investment competition for University students in Hong Kong, it has attracted more than 3000 participants from over 14 universities and 20 student unions across Hong Kong and Shenzhen. During the competition, there are 6 market segments where contestants can trade: Stocks, CBBC, Warrants, ETP, Index Futures and Index Options. The top 10 contestants with the highest portfolio values enter the final.

Student’s Sharing:

I would like to thank HKU, that it has provided me with a platform to network with different successful mentors and peers and boosted my investment knowledge. As a student majoring in Accounting and Finance, courses offered within the programme have contributed to my success in this competition as well.  For instance, different advanced Accounting and Finance-related courses such as financial statement analysis, Equity Valuation, and Investment Management have equipped me with the skillset of reading and analysing an individual company’s performance, which is essential when making investment decisions. I can put the theories that I’ve learned into practice during this competition through a real investment environment.

Looking forward, I wish to pursue my dream job as an analyst and equity fund manager by utilising the vigorous academic training I have been given. I wish to serve the industry by providing professional insights for my future clients and I believe this will be developed as my lifetime interest.

CAI Justin Anderson, BBA(Acc&Fin)

Learn more about the competition: http://www.juig.hk/JUIG.html

天生對周遭事物充滿好奇的李曦博士，自幼對市場營銷策略以及相關的經濟現象深感興趣。李博士非常欣赏港大經管學院卓越的研究水平，所以他最終在2021年7月以市場學副教授的身份加入我們港大經管學院的大家庭。

無盡的好奇心萌芽於超市

「我很喜歡在逛超市時觀察商品價格的變化。我會問自己，爲什麽這件商品昨天賣100元，今天卻只賣80元。爲什麽超市經理不乾脆把這件商品的價格永遠定在80元？割價速銷的行爲真的對公司有益嗎？」李博士笑言自己在成爲一名市場學學者前，就已經擁有一名研究員的好奇心和求知慾。

雖然李博士對市場學和經濟學有著濃厚的興趣，但他在本科時卻選擇了主修計算機科學。他解釋：「在我中學畢業的時候，資訊科技這個行業剛萌芽，發展潛力強大。我堅信這個行業、這門技術將會改變世界。而隨著我對計算機科學的理解日益加深，我的信念亦越發堅定。我很清楚這門技術能大大改善企業治理，甚至優化市場營銷計劃。」李博士在成為一名計算機科學家後，依然不忘研究市場學的初心。他先後攻讀了運籌學的碩士課程和管理學的博士課程，好讓自己能透過融合跨學科知識，解決現實世界中林林總總的市場營銷問題。縱使現有的經濟學和市場學理論，已經能解釋許多經濟現象，但世界的發展一日千里，大數據這類顛覆性科技，為市場所帶來了前所未見的挑戰和機遇。故李博士認爲市場學學者有義務在知識的前沿推進，為世界創造新的知識、新的答案。

實證與理論並重的計量市場學

隨著大數據的發展日益蓬勃，求知若渴的李博士很有興趣研究這門科技，在定價和其他營銷事宜上，如何幫助市場從業員更上一層樓。在進行實證研究的同時，李博士亦致力利用他在計算機科學上的知識分析市場學數據。李博士指出：「除了傳統的數字數據，縱使現時的科技還未達到這個程度，但我相信在將來，文字、圖案甚至影片都可以被研究。所以我一直致力在計算機演算法的領域進行研究，希望能幫助從業員能更有效地利用數據服務他們的客戶。」

從政策研究的角度研究大數據

李博士最近的一份論文，就著大數據所帶來的隱私問題進行研究。李博士解釋：「在現今時代，企業分分鐘比你自己更了解你自己。比方説，搜尋引擎對你的個人喜好一清二楚，叫車軟件了解你每日的行蹤，而銷售平台則知曉你最愛的商品和品牌。以往商家與消費者之間資訊不對稱的現象，在大數據橫空出世後逆轉，而消費者對此覺得相當不自在。」

有見各地政府陸續對私人企業收集用戶數據的行爲立法規範，李博士決定從政策研究的角度出發，從多角度研究這些條例。李博士指出企業在缺乏監管的情況下，從一切可行的途徑收集用戶的個人資料。故他的論文集中研究歐盟、美國以及中國内地，針對企業數據囤積的行爲所採取的行動。最近滴滴出行因過度囤積用戶數據，而遭内地監管部門約談一事，亦將會是這份論文的其中一個現實例子。李博士認爲企業應該平衡利潤最大化和社會責任，他指出：「收集數據本身是一件很中性的事，但政府有需要因應市場的實際情況，適時調整監管力度。」

培養市場學主修生熟悉計算機功能

李博士一方面為市場學學術領域，貢獻自己在計算機科學方面的天賦，一方面亦不忘優化市場學主修生們在應用資訊科技方面的能力。李博士相信數據將會主導市場營銷，故本科生應涉獵更多有關數量市場學的知識，例如學習如何進行大數據分析，以保持他們在市場上的競爭力。在2021學年首個學期，李博士將會在本科執教數字營銷的課程，並在研究生課程中教授有關計算機算法和大數據的知識。

在李博士眼中，港大經管學院是一個非常適合進行研究的學術機構。他笑言：「香港大學的百年基業聲威遠播，再加上我們學院與亞太區的商業群體關係良好。在强强結合下，港大的市場學學者們在研究上將如虎添翼，並能更有效地把他們的研究和知識傳授給學生，繼而為社會培養更優秀的人才。」

推廣企業社會責任是實現可持續發展的關鍵。自2020年起，花旗集團和香港社會服務聯會展開合作，舉辦「花旗集團－社聯大學生社責實踐計劃」，為香港培育對企業社會有責任感的未來商業領袖。過去十一年來，該計劃與258所非政府機構和社會企業合作，培育超過800名主修商科的本科生。計劃每年會挑選80名品學兼優的同學進行20小時的培訓。同學們會以兩人一組的方式，進行160小時的實習工作。

蔡嘉惠同學（工商管理學﹙資訊系統﹚三年級生）的團隊獲選為兩組榮獲超凡卓越大獎的得獎隊伍之一，而溫婉茵同學（工商管理學二年級生）的團隊則獲選為四組榮獲卓越大獎的得獎隊伍之一。

在今年十月的嘉許禮上，我們很榮幸商務及經濟發展局局長邱騰華先生、花旗集團香港及澳門區行長暨行政總裁伍燕儀女士、香港社會服務聯會行政總裁蔡海偉先生、和港大經管學院助理院長（本科）梁小菁博士出席支持，鼓勵同學們日後積極推廣企業社會責任。

恭喜恭喜！港大經管學院的管理及商業策略講座教授 暨 鐘瀚德基金（商業策略及國際商務）教授 周政，被科睿唯安選為「2021年度最廣獲徵引研究人員」。周教授的學術著作，獲國際間的同儕學者廣泛徵引，在學術界極具影響力。

今年亦是港大首次被列入全球首50間院校，擁有最多「最廣獲徵引研究人員」，合共有31位學者入選，數目為去年的兩倍多，持續為本港院校之冠。確實可喜可賀！

獲選錄的都是學術表現卓越的世界頂級學者，他們多份學術著作，在其學術範疇得以晉身年度內，全球被引用最多首1%的學術文章，是所屬研究領域內極具影響力的人物。

31位港大學者： https://www.hku.hk/press/c_news_detail_23587.html

The Inauguration Ceremony of the HKU Business School Mentorship Programme was successfully held on 11 November 2021. We were delighted to welcome a record high of mentors with diversified business background, most of whom are alumni, friends and supporters of the Faculty, as well as 80 student mentees to embark on this year’s mentorship journey.

Professor Hongbin Cai, Dean of HKU Business School kick-started the event with a warm welcome to our mentors and mentees. He expressed gratitude to mentors for their generous support to the Faculty over the years, and hoped mentees this year could get the most out of the programme.

Three young alumni Mr. Tony Au (BFin(AMPB) 2021), Private Banking Analyst, HSBC, Ms. Gigi Kong (BBA(Law)&LLB 2020), Strategy & Operation Analyst, Deloitte Consulting, and Mr. Udara Senevirathne (BEcon&Fin 2017), Senior Officer – Business Development, New World Development Company Limited, who had previously participated in the Mentorship Programme as mentees had shared their experience in the mentorship programme, and their tips on how to maximise the programme outcome. 

This year marks the 20^th Anniversary of the Faculty of Business and Economics (HKU Business School). The Faculty strives to be a leading, globally impactful academic institution of business and economics and provide opportunities for students to connect with the real business world. Mentoring is especially valuable in empowering students by sharing of mentors’ knowledge and experience, encouragement and inspiration. Through regular mentoring sessions in the academic year, we believe students can gain professional and personal developments.

「獅子山精神」的概念始於七十年代，勸勉香港人不屈不撓、奮發向上。由於香港經濟當時發展蓬勃、機遇處處，「獅子山精神」在時代的巨輪下成為了香港人心中的信仰。但時移世易，隨著經濟增長速度放緩，社會上流的機會亦隨之減少。從2019年肆虐至今的新冠肺炎疫情大大影響了草根階層的生計，而市場過剩的資金流動性和長年的低利率水平更使香港的財富差距問題日益嚴重。獅子山精神尚存，但獅子山夢何在？

最後一節的港大經管學院 x 香港總商會線上研討會於2021年11月11日舉辦，並以「社會不公：獅子山精神在香港仍奏效嗎？」(Social Inequality: Does the Lion Rock Spirit Still Work in Hong Kong?) 為題，邀請了王于漸教授，港大經管學院的創院院長、現任香港大學首席副校長、經濟學講座教授及黃乾亨黃英豪政治經濟學教授  和 小彬紀念基金會暨社商賢匯創辦人兼行政總裁 馬夏邐女士，就著社會不公這個議題進行深入討論。

會上，王于漸教授以住房問題為切入點，解釋房屋供應短缺如何影響個人甚至跨代人的上流機會。王教授以數據助證，指出香港人的收入增幅遠遠追不上樓價的攀升，甚至出現了工作一輩子也付不起首期的情況。王教授直言這是一個非常嚴重的問題。若社會流動性出現了巨大而無法清除的阻力，整個世代的人會逼迫「躺平」，直接扼殺香港的獅子山精神。歸根究柢，是因爲香港的置業階梯出現斷層。要重設置業階梯，王教授認爲其中一個可行的方法，是重推租者置其屋計劃，以相宜的價格把公共房屋出售予公屋租戶，讓草根階層能享受香港的房產資源，緩解香港社會不公的問題。

馬夏邐女士則利用她的親身經歷，與我們分享少數族裔在香港這個以華人爲主的社會中被漠視和掙扎求存的故事。馬女士指，縱使香港自翹為一個開放和多元的社會，本地近260，000名少數族裔卻飽受制度上的結構性歧視。不論在入讀公立學校或求職上，他們經常會遇到不公平的待遇。馬女士直斥香港的教育制度欠缺包容性，令少數族裔難以有效地學習中文，繼而剝削了他們在華人社會建立事業及融入社區的機會。這個制度上的種族隔離，使少數族裔們向上奮鬥的努力往往付諸東流，困在社會金字塔的最底層。馬女士慨嘆香港人的獅子山精神遺憾與他們無緣。

在問答環節中，兩位講者進一步闡釋他們的想法。王教授認爲在教育和房屋等關鍵議題上，政府必須更主動地團結持份者，合力清除障礙。他回想起自己其中一位導師，名聞遐邇的彌爾頓·傅利曼教授（Milton Friedman）曾說企業對社會的唯一責任就是牟利。但在21世紀，他相信傅利曼教授會同意當年彼得·杜拉克教授（Peter Drucker）的觀點 – 私人企業的高效率是提升我們整體社會福利的關鍵。政府並非全知全能，而我們作爲社會的一份子，亦有義務解決社會不公。

被問到融入大灣區能否緩解香港社會不公的問題，王教授認爲這是一條正確的道路。但他同時亦提醒決策者在制定跨境流動政策時，要謹慎留意當中可能會出現的負面外部因素。

馬女士認爲要消除結構性歧視，政府必須在語文政策上作深度改革。她提倡政府推出一個以中文為第二語言教學的課程，幫助來自非華語背景的少數族裔兒童突破語言上的壁壘。同時她亦指出獅子山精神在鼓勵努力拼博的同時，亦强調大家作爲香港人的團結和互助。馬女士亦提議商界主動創造一個更具包容性的工作環境，為每一個視香港為家的人提供上流機會。

在研討會的尾聲，主持人苗學禮先生總結了從七月至今，過去五場研討會的重點。苗先生很感激港大經管學者對是此研討會系列的支持，並感謝每一位曾出席這個活動的嘉賓。思考是行動的前設，苗先生希望大家能在這場研討會馬拉松中有所得著，為貢獻香港社會做好準備。

傳承了雙親的書香，張麗晨博士立志成為一名能夠以所學所得貢獻社會的學者。在海外攻讀博士時，張博士見識到港大經管學院畢業生出色的經濟學天賦。這段經歷驅使她在2020年七月加入我校，任職經濟學助理教授。

以宏觀經濟學為政策的試金石

張博士笑言：「可能是因為我的父母都是大學教授，所以我對學習和分享知識一直很有熱誠。我在修讀本科的時候，就同時主修了數學、統計、和經濟學。」雖然張博士鍾情數學，但為了能對社會產生更直接的影響，她最終選擇成為一名宏觀經濟學家。

宏觀經濟學研究結合數據和各類結構模型，故學者的研究往往能為決策者提供政策指引。張博士說：「舉個例子，學者能夠利用量化結構模型評估某項政策的經濟影響，例如政策對社會的輸出、消費、福利、和資源分配不公等各方面的影響。這種研究手法又稱之爲量化宏觀法。在我任職美聯儲明尼阿波利斯分行的兼職研究員時，我身邊就有不少的同僚利用量化宏觀法進行了一系列影響深遠的研究分析，為決策者在設計貨幣政策和謀劃其他策略性項目時提供了寶貴的指引。」

研究勞動份額在環球經濟中的消減

勞動份額近年在環球經濟中出現了一個長期遞減的問題，然而產業集中度卻不斷上升。這反映勞工在國民所得中的份額越來越少，但大型企業的市場佔比卻越來越多。張博士最近的一項研究發現這個現象與科技發展，特別是電腦軟件和研究與開發等（R&D）無形資本的發展息息相關。她解釋道：「很多人認為現時的趨勢正在加强市場的力量，但我的研究指出，產業集中度的上升，是科技進步下的必然產物，而這些優勢在那些大型、高產量、和無形資產集中度高的企業身上尤其普遍。這個現象並不一定會導致市場失衡。」 張博士希望研究能釋除決策者的疑慮，防止他們過度干預市場。

如何優化對企業家的徵稅？

除此以外，企業家人數減少亦是環球領袖需要面對的另一項難題，即使强如美國亦不能忽視。張博士解釋：「企業家是一群非常特別的人口。在美國，企業家雖然只占總人口的7－8%，但他們擁有近1／3的國民財富。他們同時亦是市場上重要的職位提供者和創新動力。」企業家的消失對一個國家的長遠競爭力有著毀滅性的打擊。為幫助決策者提供政策指引，張博士決定在企業家的稅務問題上進行研究。「對企業家徵稅是一個頗爲棘手的問題。」張博士進一步解釋：「一方面，這個群體對一個國家的發展舉足輕重，對他們徵收過高的稅額可能迫使他們遷離國土，這是政府當局不容樂見的；另一方面，企業家比一般市民的確較爲富裕，對他們徵收更多的稅項可以幫助減低政府的財政赤字和收窄貧富懸殊。」

利用美國PSID （Panel Study of Income Dynamics）的數據，張博士對自僱以及積極營運的企業家進行研究，希望能計算出對企業家最有利的薪俸稅和利得稅。有鑑於我們院校即將會在以色列建立一所創業和創新中心，張博士的研究將會為中心的資料庫生色不少。

以研究成果昇華教育素質

張博士目前已在港大執教一年，她對下個學期的教學安排尤感興趣：「下個學期的課程與我的研究息息相關。」在2022年的首個學期，張博士將會執教一個有關社會資源分配不公和經濟增長的本科進階課程。張博士多年來就著勞工市場上的問題進行多項研究，她期待在課堂上與學生們分享自己的研究成果，並啟發他們將來為社會出一份力。

The Faculty Teaching Award Scheme recognises and rewards teachers with outstanding achievements and significant contributions in teaching and student learning in the Faculty. The award-winners for the academic year 2020-21 are:

Faculty Outstanding Teacher Award (Undergraduate Teaching)

Dr. Matthias BUEHLMAIER
Principal Lecturer

“I feel very honored to receive the Faculty Outstanding Teacher Award (Undergraduate Teaching) in 2020-21. It is fair to say that without the tremendous support from colleagues at HKUBS and HKU over the last few years, it would not have been possible to achieve this award. I am very grateful and thankful for colleagues’ constant encouragement and advice that allowed me to grow and develop as an educator. Last but not least, I would like to thank the incredible students at HKU. Their desire to master new skills and knowledge has always been an inspiration for me to be the best “version of myself” as a teacher. I look forward to contributing to HKU Business School in the future in order to advance teaching and learning together with our wonderful colleagues and students.”

Dr. Yiwen ZHANG
Associate Professor

“I believe there are two essential elements that are key to effective learning of organizational management – evidence-based content and experiential delivery approach. First, I choose to focus my teaching on management concepts and theories that are well substantiated by scientific evidence. I take every chance to explain to my students how the science of human behavior enables us to understand our own biases and make more effective decisions. I also enjoy communicating with students the latest development in management and leadership research and nurturing their curiosity and passion in examining the reliability and validity of their own ideas with scientific rigor. Second, it is crucial to create a safe, fair, and empowering environment in the classroom to promote students’ full engagement. I actively interact with my students in all courses by frequently soliciting their own views and comments, challenging existing assumptions, facilitating discussions and debates, and encouraging continued individual and group learning outside the classroom and beyond the end of the course. Our undergraduate students are active learners and original thinkers who have, yet, limited exposure to organizational life. It is my job to design and flexibly adopt a variety of experiential and immersion teaching tools such as cases and simulations which provide students the opportunities to make high-stake managerial decisions without suffering from any real consequences, to feel the intensity and mix of emotions in conflict scenarios, and to witness the effectiveness of different solutions or coping strategies introduced in the lecture. I also encourage students’ introspection during these experiential class activities which forms an understanding of their own personalities, cultural biases, and leadership styles. I am often proud of my students for overcoming their anxiety and fear in collaborative work and opening themselves up to a full learning experience in management courses.”

Dr. Jinzhao DU
Assistant Professor

“Effective teaching is a two-way learning process. Students’ involvement is determinant of my teaching’s success. I always tell my students that they should treat the course as a venue for us to learn from each other. In addition to absorbing knowledge from me and their fellow classmates, students are strongly encouraged to influence others with their valuable input. The two-way learning  mindset greatly inspires students to reflect on their own experiences, actively share their perspectives, relate them to the knowledge taught, and develop critical thinking.  It even leads to knowledge co-creation from both my students and myself.”

Faculty Outstanding Teacher Award (Postgraduate Teaching)

Mr. David LEE
Principal Lecturer

“I have always felt that teaching is an absolute privilege. With the disruption to classroom teaching that we have experienced due to the pandemic, this feeling has only grown. Without a doubt, I have been blessed to teach wonderful, curious, and motivated students. I am so grateful for the opportunity to engage with such students in the endeavor of learning.

I am convinced that during times of disruption a teacher can have a profound, positive impact on students. By shaping a meaningful learning journey, we can all grow together during such times, creating transformational learning opportunities for both student and teacher that have lasting influence.”

Dr. Alex CHAN
Associate Professor of Teaching

“I believe that every student in my class is a distinctive individual learner. I do my best to recognize individual students and understand their individual learning progress and needs. Through developing a mutual respect relationship between teacher and students, a teacher can provide personalized support and encouragement to individual students in their learning journey to enhance their learning interests and commitment. This mutual respect and understanding relationship is essential for me to develop an effective teaching and learning environment to handle the unexpected changes and challenges faced by students and teachers during these few years.”

Dr. Chao DING
Principal Lecturer

“Students’ learning experience should extend beyond the scope of textbook concepts and terminologies. An effective way to enhance teaching and learning is to provide students with ample real world examples and practices so that they learn by doing. Planting a clear course roadmap in the students’ mind also improves the effectiveness of learning. For every milestone, small and large, students are kept in the loop about “where they are right now,” and “where they are moving forward.” With such efforts, students are able to piece together knowledge in a more systematic way.”

Dr. Xiaowei ZHANG
Assistant Professor

“One of my research areas is reinforcement learning, a machine learning paradigm that studies how an intelligent agent should interact with an uncertain environment in order to learn, improve, and adapt its decision-making strategies. It is the cornerstone of many artificial intelligence systems such as AlphaGo and autonomous vehicles. There are three key factors for building a successful reinforcement learning system:

‧ Rewarding signals (to align the short-term and long-term learning objectives)

‧ Timely feedback (to provide enough opportunities for the agent to adjust its strategies)

‧ Sufficient exploration (to ensure the learned strategies are robust relative to potential changes to the environment in the future)

Interestingly, these three factors are important not only for teaching a “machine” to learn to complete a task, but for teaching a student to learn a subject. This is also my philosophy when I teach machine learning and data analytics to business students:

‧ Design exercises using real data from business environments

‧ Facilitate online/in-person interactions during the class

‧ Develop a diverse set of examples from various business areas

I appreciate the privilege of teaching at HKU. It allows me to learn, improve, and adapt as well.”

Faculty Teaching Innovation Award

Dr. Rujing MENG
Associate Professor of Teaching

“My teaching innovation closely reflects and reinforces my teaching philosophy. As a firm believer of a student-centred approach and learning-by-doing principle, I implement hands-on projects and let students play a central role in constructing their own knowledge. For example, I designed a group trading project in the course on investments to IMBA and MFin students. Through the project, students not only examined the financial models in a live setting, but also actively learned from peers. Also, they experienced the excitement and heart-beating market movements, and consequently learned the importance of personality and emotions in making the investment decisions.”

作爲一名環境經濟學和發展經濟學的專家，何國俊博士看準了港大經管學院對外擴張的機遇，開闢了環境經濟學和環境政策研究這兩門嶄新的研究主題。在2021年7月，何博士正式以經濟學副教授的身份加入我們。

鍾情於經濟學的實戰價值

何博士坦言他早在本科修讀經濟學的時候便被這門學科深深吸引：「經濟學這門科學能高效地把學術知識應用在現實世界的問題上。有鑒於經濟學家能利用他們的所學所得貢獻社會，我認爲這門學科擁有相當大的潛力。」驀然回首，何博士很感恩自己能夠在求知的道路上與不少優秀的學者結緣。他說：「我真的很幸運，能夠在本科時聽到錢穎一教授和林毅夫教教授在北大講授的經濟學課程，從這兩位國內的精英經濟學者身上學習。往後當我在加利福尼亞大學柏克萊分校展開我的研究生生涯，以及在哈佛大學擔任博士後研究員的旅途中，亦有幸一直得到其他傑出的學者指點。他們對我的循循善誘，培養了我對學術研究的興趣，並激起了我對探索未知的好奇和熱誠。」

中國近年發展迅速，工業化的進程帶來了環境污染的副作用，何博士希望能透過經濟學知識優化現狀。何博士一方面透過研究環境保護政策的效率，以及研究工業活動中的成本和效益，為決策者提供政策指引。另一方面，他亦致力發展經濟學研究，例如，如何應用不同的激勵機制提升中國基層政府僱員的工作表現，鼓勵他們在提供公共服務上精益求精。

群眾參與對政策執行的影響

自2013年起，内地當局要求企業實時公佈他們的排污數據，以便執法部門更有效地打擊超標排放。有見及此，何博士進行了一項隨機對照試驗（randomised control trial），研究群眾參與能否提升執法部門的效率。此研究僱用了大量志願者監察一些「超排」記錄欠佳的企業，利用實施監測結果通過不同渠道像政府部門投訴。何博士發現民眾參與，能大大提高執法部門的效率。他指出：「研究發現執法部門會迅速回應市民的投訴，而且當企業意識到自己正受到群眾監督時，他們冒險進行非法排放的機率會下降50%。」

做好自己勝過左右逢源

與此同時，何博士亦在經濟發展學方面進行研究，探討提升治理質素和優化公共服務的策略。何博士認爲，環境問題和治理問題這兩個議題不論在過去、現在、甚至未來，都會是中國政府面對最具挑戰性的議題，故他希望能利用自身的經濟學知識為國家略盡綿力。

在他正在進行的一項研究中，何博士為國内的基層公務員設計了一套全新的評核機制，以打擊部分基層公務員「阿諛獻媚而玩忽職守」的不良風氣。何博士解釋，由於這些基層公務員的工作範圍過於廣泛，他們的工作表現難以被客觀地評核。某些基層公務員因而利用這個漏洞，選擇積極巴結上司而忽略實務。縱使基層公務員有他們的盤算，何博士也有應對方案：「倘若你連誰是考官都不清楚時，就不可能單憑甜言蜜語加官進爵。所以我們的研究團隊便提議，地區政府同時為每位基層公務員的兩位領導中隨機選擇評核員，而他們只會在年終評核當日才會知曉誰才是真正的考官。」這個安排能使基層公務員在計劃拍馬屁的時候陷入兩難：同時拍兩名評核員的馬屁，可能會產生一種「不忠」的觀感，結果同時開罪兩人；但若只集中巴結其中一名評核員，則難免會導致另一名評核員反感。何博士笑言：「在這情況下，努力工作才是上策。」

港大的環境經濟學先鋒

何博士在醉心研究的同時，亦不忘教育。他在面談中跟我們分享了一段他在香港教學時的有趣經歷：「當我在另一所本地大學任教時，我發現不少來自其他學系的同學對商科的知識，特別是能用於解決社會問題的經濟學知識特別好奇，他們甚至願意花學分報讀！但由於缺乏經濟學的基礎知識，他們在處理課業時難免會缺乏自信。所以我在安排小組專題研習的分組時，會確保每一個專題小組，都會包含非商科和商科的同學，讓他們能互補不足、互相學習。」他認爲這個安排能幫助商科的同學，從跨學科的角度理解商業問題，幫助他們拓寬眼界，學習從多角度思考；同時亦能幫助非商科的同學，對經濟學的研究和知識創造建立濃厚的興趣。不少學生在選修該門課以後，都選擇繼續讀研究生深造。這段經歷對何博士而言，是他的教學生涯中最具滿足感的。

加入港大經管學院後，何博士將會在研究生和本科課程中，教授有關環境保護的經濟學知識。他告訴我們：「環境經濟學近年在學界備受關注，我很榮幸能加入港大經管學院，並多謝領導層能給予我這個機會在港大擔任這一門研究領域的先鋒。我希望能透過教育把這個研究領域發揚光大，吸引更多有潛質的人成爲這方面的學者。」